Como casi todos los veranos, socios de Proyecto Verde aprovechan la estación estival para realizar una limpieza de las charcas de Los Escoriales, bien conocidas por los herpetólogos por su gran riqueza en anfibios. El verano es el momento ideal para realizar esta tarea, ya que es la estación en que las charcas se secan.

En la foto podemos ver a los participantes en la limpieza de las charcas con el fruto de su trabajo. Desgraciadamente el vandalismo y el comportamiento incívico no tienen límites, y la «cosecha» siempre es abundante.

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España, a la cola de Europa en ayudas a las familias para comprar libros de texto

Los consumidores revelan que la «vuelta al cole» costará de 200 euros por niño en colegios públicos a 1.500 en privados.

R. Serrano / E. S. Sieteiglesias

Madrid- En menos de un mes comenzará el curso y, con él, las familias con hijos en edad escolar tendrán que realizar uno de los mayores desembolsos del año: el de equipar a sus hijos para la «vuelta al cole». Un gasto que, de acuerdo con un estudio elaborado por la Unión de Consumidores de España (UCE), oscilará entre los 211 euros para los que accedan a un colegio público y los 1.563 para los alumnos de centros privados. En medio, los padres de estudiantes de colegios concertados tendrán que pagar una media de 689 euros al inicio de curso. Eso, en lo que se refiere a la Enseñanza Primaria. En Secundaria, la cifra de los centros privados no varía, pero sí la de los públicos, en los que se duplica, y en los concertados, en los que asciende a casi 900 euros.

Un importante porcentaje de este gasto corresponde a los libros de texto. El Ministerio de Educación ofrece ayudas, a través de becas, y a las comunidades autónomas. A su vez, cada autonomía -aunque desde hace pocos años- tiene un sistema de «bono-libro», de ayudas directas o de préstamo de textos. Sin embargo, las ayudas suelen llegar sólo a las rentas más bajas y no alcanzan el nivel de otros países europeos, tal y como denuncia la Asociación Nacional de Editores y Libreros (Anele).

Préstamo o propiedad

A juicio de su presidente, José Moyano, el sistema que han adoptado ocho comunidades autónomas, con Castilla-La Mancha como pionera, consistente en el préstamo de los libros para devolverlos a final de curso, «ha quedado obsoleto en los países más desarrollados». De este modo, «en las naciones que obtienen mejores resultados educativos, como Finlandia, que ocupa el primer puesto en el informe PISA, Dinamarca, Suecia o Noruega, los libros son gratuitos y en propiedad», asegura.

En otros países europeos, como el Reino Unido, Italia o Francia, «han probado el sistema de préstamo de libros y ha resultado un fracaso enorme, porque además tiene efectos pedagógicos negativos», cuenta Moyano. Por eso «tienden a sustituir este sistema por ayudas directas». Es el caso de Francia, cuyo Gobierno anunció la semana pasada una ayuda de más de 270 euros por alumno para libros de texto.

En nuestro país, de acuerdo con el informe de UCE, el gasto medio de los cuadernos y libros de texto oscila los 205 euros. Sin embargo, ninguna de las autonomías que optan por las ayudas directas cubren este coste. Las ayudas van desde los 78 euros del País Vasco en Primaria a los 150 de Murcia y Cantabria en los primeros cursos de Secundaria.

La escasez de ayudas en España también queda reflejada en los últimos datos de Eurostat, correspondientes a 2004, pero incluidos en su informe «Condiciones de vida en Europa 2007». De acuerdo con este organismo de la UE, el porcentaje de ayuda financiera a estudiantes sobre el gasto en Educación en España es del 1,5 por ciento, menos de la mitad del 3,4 de la media europea y muy alejado de países como Dinamarca, que destina el 13,1 por ciento.

La ayuda en España, pues, es claramente insuficiente. Esto es, al menos, lo que denuncian las familias y las asociaciones de padres de todas las tendencias políticas. La Confederación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (Ceapa), de ideología laica, y la Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y de Alumnos (Concapa), reiteraron ayer su petición a todas las comunidades autónomas para que establezcan la gratuidad de los libros de texto en las enseñanzas obligatorias.

Para el vicepresidente de Concapa, José Manuel Martínez, la gratuidad de la enseñanza que recoge la Constitución «no sólo debe incluir las clases, sino también los libros de texto y el material escolar». El vicepresidente de Ceapa, Pedro Rascón, por su parte, recordó que los libros suponen el mayor gasto de las familias al inicio de curso, y señaló que «si la enseñanza es gartuita, lo debe ser a todos los efectos».

Para el presidente del Instituto de Política Familiar, Eduardo Hertfelder, la falta de ayudas para comprar material escolar «es una prueba más de que la ayuda a la familia es prácticamente inexistente y, cuando se da, es meramente asistencial». A su juicio, la falta de interés de los sucesivos gobiernos en la familia se ve «desde la natalidad, pasando por la conciliación de la vida laboral, hasta la vuelta al cole».

Fuente: LA RAZÓN Digital

http://www.larazon.es/noticias/noti_soc33912.htm

La Semana Cultural Taurina reunió durante 20 años a entendidos y profesionales de la fiesta.

La central producirá un importante impacto en la zona ya que emitirá, estimando un régimen de funcionamiento de 6.000 horas al año, más 2,5 millones de toneladas de CO2 a la atmósfera, un gas que es el mayor responsable del cambio climático, y de cantidades significativas de metano que también contribuye a dicho proceso, lo que equivale al CO2 emitido por 500.000 vehículos durante todo un año de funcionamiento.

Pulsa aquí para leer el artículo del diario «Ahora» del 21 de febrero de 1932

La escasez internacional motivada por la sequía en países de Europa del Este, el mayor precio de la energía y sobre todo el aumento de tierras dedicadas al biocombustible, han impulsado el coste en todo el mundo, con una población que no deja de crecer

Un estudio afirma que a medio plazo es mejor repoblar bosques y consumir petróleo que usar esas tierras para la producción de biocombustibles.
El planeta se encamina a un problema muy grave debido al calentamiento global. Las emisiones de dióxido de carbono y otros gases de efecto invernadero por parte del ser humano, que crecen a un ritmo exponencial, parecen ser la causa del problema.
Una de las soluciones que se han propuesto para mitigar este efecto sería la producción de biocombustibles (principalmente biodiésel y bioetanol) a partir de cultivos. Como las plantas consumen dióxido de carbono en la fotosíntesis para crear hidratos de carbono, la transformación de éstos en biocombustibles y su posterior quema sólo devolvería a la atmósfera el dióxido de carbono que ya estaba allí.
Pero las cuentas no son tan sencillas. Ya se han publicado diversos estudios sobre este tema que cuestionan las cualidades ecológicas de los biocombustibles.
Ahora Righelato y Dominick Spracklen de University of Leeds publican un nuevo estudio en esta línea.
Aunque parezca contraintuitivo, la quema de biocombustibles no tiene por qué compensar el balance de dióxido de carbono. Además de la destrucción del mundo natural (como por ejemplo la selva tropical) por culpa de los cultivos dedicados a biocombustibles, hay que tener en cuenta la producción de fertilizantes que necesitan de petróleo o energía obtenida del petróleo para su fabricación. La maquinaria agrícola también consume petróleo, etc. Incluso usando sólo energía procedente de los mismos biocombustibles para la producción de estos hidrocarburos el balance final nunca sería negativo y siempre habría emisión neta cero o incluso positiva. Las cuentas hay que hacerlas con cuidado.
Según los cálculos de estos dos investigadores lo más ecológico es replantar bosques y alimentar a los automóviles con gasolina en lugar de biocombustibles. Recomiendan que los gobiernos cambien de política y se concentren en la repoblación forestal.
La eliminación de bosques templados o tropicales para la siembra de plantas destinadas a la producción de biocombustibles es al parecer totalmente errónea. Al “despejar” el bosque se liberan de 100 a 200 toneladas de carbono por hectárea.
Estos dos investigadores han calculado cuánto tiempo se necesita para compensar este efecto mediante el uso de biocombustibles y la respuesta es de 50 a 100 años. Pero justo en los próximos 50 o 100 años es cuando tenemos que reducir las emisiones y secuestrar el dióxido de carbono si queremos sobrevivir. Es un periodo de tiempo que no podemos afrontar.
Además han calculado cuánta cantidad de este gas se puede secuestrar repoblando bosques y cuánto se puede ahorrar con el uso de biocombustibles en lugar de gasolina.
La reforestación (junto con el uso de petróleo) secuestraría al parecer de dos a nueve veces más carbono en 30 años del que se podría evitar con el uso de biocombustibles en lugar de gasolina. Simplemente las cuentas no salen.
Si las políticas de producción de biocombustibles se centran en la reducción del efecto invernadero estarán por tanto equivocadas y lo mejor sería conservar los bosques y repoblar otros nuevos, incluso aunque se consuma petróleo.
No obstante los autores del trabajo admiten que el uso de hierbas de las praderas para la producción de biocombustibles sí que sería positivo, aunque esta tecnología está aún en desarrollo.
La investigación científica nos informa, es a nuestros políticos (y a nosotros que les elegimos) a quienes compete la toma de decisiones. Lo que hagamos en los próximos años determinará el futuro de nuestros hijos y nietos. Limitar el número de estos hijos y nietos quizás (seguro) sería un primer paso muy importante. El planeta como al igual que Rapa Nui es limitado, es absurdo no quererlo ver.

Fuentes y referencias:
Nota de prensa de la Universidad de Leeds.
Biofuels Costing the Earth?
Science (DOI:10.1126/science.1141361).
Biocombustibles en NeoFronteras.

POR PRIMERA VEZ EN SU HISTORIA NO HA EMITIDO NINGUNO

Una empresa alemana inventó una lámpara que alumbra con menor intensidad

Hasta un 67% se logra reducir la luz en lámparas del alumbrado público y en el mismo grado se reduce el gasto de energía. A través de un computador se diseña un perfil de iluminación acoplado a las necesidades. A partir de las 8 de la noche, por ejemplo, la luz puede ser reducida en una cuarta parte y entre las 10 de la noche a las 5 de la mañana a la mitad.

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